Una idea que me pasa por la cabeza...
Después de un tiempo desconectada de mi blog por prácticas y clases, estoy de vuelta y hay algo que me gustaría comentaros para que me ayudarais a decidir si es una buena idea o no lo que me está rondando por la cabeza. Esta mañana he estado leyendo acerca del bookcrossing day, una iniciativa tomada por alumnos de magisterio de la facultad de Ceuta en la que "liberaban" sus libros. ¿Liberar libros? ¿eso qué es? pues se trata de que cada uno de estos chicos y chicas ha elegido uno de sus libros favoritos y los ha ido dejando "olvidados" por la facultad con la intención de que otra persona los coja, los lea y los vuelva a dejar olvidados. Es una gran manera de compartir dentro del sistema capitalista en el que vivimos.
Así es que derivada de esta noticia me viene a mí una idea en la que entra todo el que quiera. Se trata de ir escribiendo una historia entre todos acerca de los sentimientos que tengamos el día que escribimos. Me explico mejor. Por ejemplo, si empiezo yo contando cómo me encuentro hoy, cómo me siento después se lo he de pasar a un contacto mio ya sea por mail o por alguna red social. Cada persona que escriba ha de redireccionarlo a todos los que han ido escribiendo para tener todos nuestro proyecto común. Si al final tenemos 20 impresiones diarias de diferentes personas podremos comprobar los diferentes estados de ánimo de cada uno y sacar alguna que otra conclusión. Por supuesto no es necesario poner quien es el autor de cada uno de los comentarios, es totalmente anónimo, salvo que tenemos las direcciones de correo pero no tenemos porqué saber que comentario corresponde a que dirección.
Podría ser tipo una terapia de grupo, ¿no creeis? Lo podríamos llamar "Sensaciones en la red". En fin espero vuestras opiniones al respecto de cómo hacerlo y sino me decis nada empezaré mi caminito desde mi humilde pensar.
Un saludo y gracias de antemano a tod@s.
¿Qué me ha aportado la asignatura P24 de nuevas tecnologías?
Bueno, después de un largo semestre de clases, practicum, beca y demás, aquí dejo mi aprendizaje significativo de una de las asignaturas que más me ha aportado estos meses. Espero no os aburrais leyendo este portafolios que he intentado hacer de la mejor manera posible.
Os dejo el enlace:
http://mahara.uji.es/view/view.php?id=5604
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Os dejo el enlace:
http://mahara.uji.es/view/view.php?id=5604
Aire fresco que me empuja a seguir en el mundo de la educación
Ayer, 14 de diciembre de 2010, a las 10,25 horas me dirigía hacía el despacho de María Odet Moliner García, profesora titular del departamento de Educación de la Universidad Jaume I de Castellón. Me encontraba nerviosa porque era la primera persona que entrevistaria para mi proyecto como becaria. Sin embargo algo dentro de mí (llamémosle intuición femenina o sexto sentido) me decía que iba a ser un buen encuentro. ¡ Y tanto que lo fue!
Al llegar allí me encontré con una persona agradable, risueña y que irradiaba alegría por sus cuatro costados. Más que alegría me transmitía confianza, cosa que venía bien para mis nervios de principiante.
Estuvimos hablando cerca de 1 hora, en la cual tenía constatemente la tentación de soltar mi boli y quedarme escuchando atentamente, con los cuatro sentidos. Pero no lo debía de hacer, era tan interesante para mi proyecto como para mi formación como docente y persona lo que estaba diciendo que no, no me lo podía perder, tenía que dejar constancia escrita de ello para después refrescarme la memoria y volverme a deleitar de sus propuestas didácticas y de su experiencia.
Nuestra conversación giró en torno al proyecto de Eportfolio que está siendo llevado a cabo por varios docentes de esta universidad como soporte para evaluar a los alumnos por su caràcter recopilatorio. Se empieza así una metodología de estilo constructivista, ya que son los propios alumnos los que hacen la selección del material que quieren que se les evalúe.
Me habló de lo gratificante que le resultó leer los trabajos de sus alumnos del año pasado sorprendiéndose gratamente con casi la totalidad de ellos, incluso llegándose a emocionar con alguno que otro. Valoró como muy positiva su experiencia con esta herramienta y recalcó la implicación de su alumnado, aunque al principio hubieron problemillas en su utilización y estudiantes que les costó entender el funcionamiento de la aplicación.
Pero cuando las cosas cuestan más te involucras en ellas.
En esencia, podríamos decir que el eportfolio representa el aprendizaje significativo del alumno, el cual una vez se ve inmerso en su trabajo puede sentirse motivado a buscar información extra de lo académicamente estipulado y ampliar así sus conocimientos. Realmente se me estaba presentando una herramienta genial para aprender, y en ese momento empecé a plantearme la cuestión de por qué, al menos en la titulación que yo estoy cursando que es magisterio y se supone que nos dedicaremos al mundo de la enseñanza profesionalmente, los profesores de las diferentes materias no hacen un esfuerzo e introducen esta herramienta como sistema de evaluación. Sé que por una parte supone un esfuerzo añadido para ellos ya que la evaluación no es tanta cuantitativa sino cualitativa, y que esto es una tarea más laboriosa que implica una mayor dedicación, recordando aquí que la mayoría de ellos son asociados y no ven que este esfuerzo les sea recompensado. Por otra parte, tenemos al estudiantado, dentro del cual me situo yo misma, y soy consciente de que de la misma manera que se trata de un tema de acomodación para el docente también lo es para el estudiante. Es decir, si voy a un examen teórico, me lo empollo los días de antes y cuando llega el día lo suelto todo como un papagayo y listo. Mi esfuerzo personal para superar esa asignatura ha sido de ¿cuánto? ¿De 4, o a lo sumo 5 días que he estado reclutado en mi habitación estudiando? La consecuencia de esto: pasado un mes ya no me acuerdo de nada.
Con la utilización del eportfolio el profesor hace que el alumno realice un inmersión en su materia y en las relaciones que ésta tiene con las situaciones que se puede encontrar en su vida cotidiana. Además el investigar más allá de lo que se pide en el aula reconforta y forma al alumno, recordando en este punto que siempre retenemos y aprendemos mejor aquello que hacemos por propia iniciativa que aquello que nos han impuesto.
Escuchar a Odet me recordó el porqué de querer ser docente y formarme para ello. Vi en ella a una persona entusiasmada con su profesión y sobre todo comprometida con su labor de formar a futuros educadores implicándose constantemente por la innovación educativa.
Salí de su despacho con la buena sensación de que lo que verdaderamente hace especial mi formarción en la UJI son estos encuentros.
Mi pequeño homenaje a esa gran generación
Aquí os dejo una pequeña muestra del gran trabajo de Pedro Salinas, uno de los representantes de aquella generación de poetas, escritores, ensayistas y dramaturgos que todos conocemos por Generación del 27.
Una de sus principales características fue la poca homogeneidad por parte de sus componentes y su muy significativa tendencia al equilibrio, a la síntesis entre polos opuestos , incluso dentro de un mismo autor:
"Entre lo intelectual y lo sentimental. La emoción tiende a ser refrenada por el intelecto. Prefieren inteligencia, sentimiento y sensibilidad a intelectualismo, sentimentalismo y sensiblería" (Bergamín).
Se observa muy bien en Salinas.
Concretamente he elegido este poema porque me transmite pasión y esperanza, ya que el autor del poema (Salinas) vive en el recuerdo, es ese recuerdo el que le anima a vivir, y perdonarme pero a mí estas cosas me gustan mucho, si es que soy muy romántica que le vamos a hacer. No me enrollo más y a disfrutar se ha dicho:
Ayer te besé en los labios.
Te besé en los labios. Densos,
rojos. Fue un beso tan corto
que duró más que un relámpago,
que un milagro, más.
El Tiempo
después de dártelo
no lo quise para nada
ya, para nada
lo había querido antes.
Se empezó, se acabó en él.
Hoy estoy besando un beso;
estoy solo con mis labios.
Los pongo
no en tu boca, no, ya no
-¿adónde se me ha escapado?-
Los pongo
en el beso que te di
ayer, en las bocas juntas
del beso que se besaron.
Y dura este beso más
que el silencio, que la luz.
Porque ya no es una carne
ni una boca lo que beso,
que se escapa, que me huye.
No.
Te estoy besando más lejos.
(Pedro Salinas, La voz a ti debida)
Animación POP a la lectura: Gotta keep reading
Trasteando por la red, como todas las mañanas a estas horas, me he encontrado con este peculiar video de animación a la lectura. Realmente posee varios ingredientes motivadores para los niños, entre ellos, que la canción original sea cercana y familiar para ellos, ya que fue uno de los éxitos musicales del 2009. Además es interpretada por una conocida por ellos del panorama musical, lo que les proporciona satisfacción que esta persona vaya a su colegio y les anime a leer, pueden pensar que si ella lo dice es porque es realmente interesante.
También es rítmica y pegadiza lo que invita a todos los niños a participar del evento.
Ahora hago yo mi pequeña y humilde reflexión: y si hubieran hecho en mi colegio una campaña así, ¿tendría un mayor y mejor hábito de lectura? o ¿simplemente se trata de una estrategia de marketing del grupo musical para aumentar su popularidad?
Lo que si es cierto es que los niños han disfrutado con el evento y que por lo menos durante los cinco minutos de canción han estado en contacto con un libro, que muchos a lo mejor no habían tocado más que los de texto por falta de recursos económicos o por no tener a nadie que se preocupe por ello o no pueda transmitirles este modo de diversión por falta de tiempo.
Os invito a verlo y a que me deis vuestra opinión, para mí siempre enriquecedora.
